她没有细想，因为老板很快就拍着她的肩膀兴奋地说“发了发了”，还说会给她多点提成。

        新学生姓周，有个好听的名字——以岸，他不Ai说话，似乎智力也有些问题。

        五年级了，识字量却出奇的少，写字也很差，好多字都需要她手把手教。

        更令童窈困惑的是男孩很少有情绪变化，连笑都少有，更别说悲伤、失落，有时候她教得崩溃了语气冲些，男孩甚至没有半点恐惧。

        她只当是家人确实陪伴造成的X格障碍，更加尽心尽力地辅导。

        过了半个多月，男孩忽然说明天要送她一份礼物，第二天却迟迟未到，下班点才到。

        童窈还是给他上了课，但怕耽误他回家休息，就说今天只上一个钟。

        学生、同事陆陆续续离开，机构只剩二楼一间一对一的小教室还开着灯。

        上完课已经是晚上十点了，她在收拾教具，男孩从书包里取出了一瓶牛N，要求她喝下。

        童窈拗不过，只好象征X地喝了几口，没过多久就觉得一阵头晕目眩。

        她疑惑地望向眼前的男孩，却只看到他的笑，很快掩上了眼。

        好痒，好闷，好热……

        有什么抚m0着她的皮肤，解开她的衬衫扣r0Un1E她的rUfanG；有什么钻进了她的口腔，不断汲取她的氧气；有什么……hAnzHU了她的yHu，吮x1着她的柔软。

        好疼……好疼！

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