“青少年公益节”在市区的人民广场如期举行，经过政府的大力推广和扶持，本次公益活动吸引了数几十家有关的组织和社团。这其中有家庭暴力调解及婚姻问题咨询中心、出生婴儿先天残疾救助单位、青少年犯罪问题研究科、贫困家庭少年儿童教育奖学基金会、外来务工人员子女就学委员会、遗弃子女收容所以及《未成年人保护法》的相关宣传人士到场……其中有一个名叫“龅牙兔”的自闭症儿童康复托管学校默默无闻地来了两名工作人员，在这偌大的广场上显得寂寥又特别，远远看去他们那个长出两颗大龅牙的兔子logo（徽标）显得十分醒目而可爱。郑晶一行人受电视台委托要把此次活动的盛况报道成辑，作为前一次副市长莅临电视台之后的跟踪报道。郑晶和屠苏，一个手拿长柄话题走摊穿隙，一个肩扛十几斤重摄像机跟拍取景，素材别提有多丰富多样了。郑晶私底下告诉屠苏，这次新闻，我们可以做个榜样，把几家重点机构串联起来，做个系列节目，让这个公益节不断扩大影响，争取和政府踏上节奏将公益活动一年年陆续地办下去。素来铁面的屠苏听闻后，面部也不禁上扬一丝温柔的笑，会心致意表示十分赞同她的提议！就这样，临近下午时分，郑晶需要的题材基本已经收集完毕，刚要走出工作状态的郑晶突然回想到“龅牙兔”，那个她刚来到活动现场就让她吸引的机构。虽然刚才在做采访的时候屠苏和她在该处逗留，但却没有深入去了解这家单位到底帮助了哪些儿童，他们目前的经营管理和未来发展前景到底怎么样，带了这些疑问，她和屠苏放下了工作的外壳来到“龅牙兔”的摊位前，和两名年轻的工作人员开始聊了起来……

        “我们龅牙兔自闭症儿童康复托管学校是一所失智儿童的康复、托管为一体的特殊教育学校，主要是针对孩子的具体情况因材施教。男孩十五岁以上以劳动，体育，生活自理的培养为主，给孩子们提供实习基地，大手牵小手，提高他们的身体机能。女孩从料理自己的衣物，说普通话，与人沟通，洗衣做饭，打扫卫生，折叠被褥，缝补衣物，手工制作等为主，文化课为辅。八岁以上至十五岁的孩子以文化课为主，重点孩子我们实行智力启发教学，生活自理培养，以实物教学和认知，重点在体育，音乐，舞蹈，美术，手工以及各种兴趣方面培养。康复中心以八岁以下的孩子为主，进行语言开发，行为控制，肢体锻炼，锻炼儿童的眼，手，脑的协调性的一些手工制作，开设集体课和认知课。”其中一名脸上洋溢着青春气息的女孩口齿流利地介绍了机构的来龙去脉。

        另外一名男孩看上去成熟稳重，紧接着说道：“我们康复托管中心的课程主次分明，提高孩子的学习兴趣，提升他们的生活自理和照顾家人的能力，使他们不会成为家庭和社会的负担，在现实生活中能够挺直自己的脊梁。针对一些重症孩子，康复部的所有教职人员，用她们的责任心照顾孩子的饮食起居，用爱心关注他们的日常生活，让每个失智儿童不做离群的孤雁。关爱孤独自闭症儿童我们都要花尽自己的心血去走进他们的心灵角落，才能为他们撑起一片蓝天。”

        听罢工作人员的一番讲解，郑晶和屠苏头一次关注起了自闭症又叫做孤独症的儿童群体。他们商量决定去趟“龅牙兔”这所特殊教育学校一探究竟，不是以记者的身份，而是以社会青年志愿者的形象去认识下这所学校还有这群被社会中称作是来自“星星”的孩子。

        有一天休息日，郑晶和屠苏，约上孙起、央央以及在单位加班加点中途才赶过来的郭量一起前往位于市郊的“龅牙兔”自闭症儿童康复学校。在这一路，郑晶通过网络设备调查了解了许多关于自闭症的资料，并在途中给大家普及了起来：“自闭症又叫孤独症，是一种神经发育障碍。自闭症一般多发生在儿童身上，在早期，患者常表现为语言不清，动作缓慢。孤独症儿童中有1\/5智力基本正常，其余，伴有智力缺陷，感知，思维、兴趣、情感、语言等发展不平衡与智商不成正比，智商正常的（一般>70）孤独症儿童交往沟通行为模式等与智力残疾儿童有本质的不同，主要是缺乏意愿，沉溺于自我世界。”

        郭量表婶的侄子是一名多动症儿童，他就拿起手机查出了多动症与自闭症的关系：多动症儿童主要表现为行为兴奋、多动、孤僻、不合群，上课注意力不集中，作业不认真。但他们随着年龄的增长和教育干预，症状会渐渐减轻消失。孤独症儿童：有多动现象占36%-47%，不超过半数，而呆板动作、刻板的语言、强迫性、仪式性动作的出现率却高达88%以上，明显高于半数，而且这些症状多数不随年龄增长而改变。这不禁让郭量对自闭症儿童的世界产生了好奇。

        潘央央找到一条关于精神分裂与自闭症的区别之处：过去曾有人将孤独症与儿童精神分裂症混同。二者的症状有相似之处，如眼神不谋合，兴趣范围狭小等，但是二者在出现率性别差异不同（孤独症男、女孩儿比例为4：1，精神分裂症男女相当）。遗传关系不明（孤独症目前遗传关系尚在研究中，精神分裂症有明显家族遗传倾向）。精神分裂症常有幻听、妄想症状，而孤独症很少出现。今后随着研究的深入将对二者认识更加进一步，并从医疗教育方面加以区别对待。

        听了几个后生用拇指点点就揪出来的学究论断，坐在司机座上已是两个孩子父亲的孙起忍不住扑哧一笑，“你们是大学生不错，看着文字念出来可也显示不出大学士的水平呀呵呵……”央央、郭量听了一脸愠气，“那孙学士你有什么高见！”央央反应及时。

        “我在社会上听过不少自闭症儿童的传奇。那个出生在中国武汉的指挥家舟舟想必今年也三十有几了，智商相当于3岁儿童，但是，一旦登上指挥台，面对庞大交响乐团，他立刻变一个人———中外乐章，得心应手。舟舟的指挥棒从中国一直舞到美国，看过他表演的观众不下千万。我有次在黑龙江出差去现场看过他的演出。舟舟镇定地站在指挥席上，用他出神入化的指挥棒，指挥着哈尔滨民族交响乐团的演奏。他的神情忽而严肃，忽而诙谐，忽而优雅，忽而癫狂，俨然一个沉着老到，指挥千军万马驰骋的将军！如同自闭症病人出了科学家爱因斯坦，精神病人出了画家梵高一样，弱智群体中也出了舟舟这样的音乐奇才……”听孙起说得头头是道，津津有味，大家伙都不好意思打断他，当他话音落下的几秒钟，整个车厢一片雀静，久久地屠苏反应过来：“前面那个路口左拐后500米就要到那所学校了，我手机导航已经提示过啦！”说完，他把导航给孙起看，以免他误开了方向。

        五人一行休闲装扮，下车时受到了学校工作人员热情的迎接。其中一个个子不高，一头齐肩中发，年龄在40岁左右的女人自我介绍说，她是这所学校的校长。“我的名字叫方芳。姓是方正的方，名是芳草的芳。在几年前我接手了这家学校。当时的校长是名资深的公益人士，帮助过不少自闭症儿童从这所学校成功转入正常儿童的就学环境当中去，但这之后还是引发了不少衍生问题，远远得不到解决。后来由于个人家庭原因他将学校付诸社会，我这才开始接触这里，已经在这里工作了8年了。”

        “在这8年中您难道没有像前校长那样选择过放弃？”潘央央思维敏捷，直击方校长的心灵深处。

        “怎么没有，我连到现在这一刻都想要放弃。”方校长不紧不慢地说了起来，“但每次说要放弃，家长们都会跪着哭着喊着求我，如果学校关了，他们的孩子就没有更好的去处，未来就看不到希望。每次我触碰到这样可怜的父母心，还有一个个无辜又可爱的孩子，还是忍忍牙坚持了下来。现在我的老公也离开了我，在这短短几年，我把全部的精力都用在学校，作为单身母亲，我也把孩子带在身边，有时候他和学校的孩子也玩得很好。我想社会上对于自闭症儿童的未知和误解还是需要我们坚持从事这项工作的人给大家去解开吧！”

        方校长话音刚落，郑晶一行人有的已经潸然泪下，有的捂嘴沉静下来。郑晶眼神中透露着由衷的敬佩之余紧跟着追问：“那请问，学校主要是通过什么方式对孩子进行康复治疗呢？”

        “我们的重要课程是叫做感统训练。感觉统合是指大脑从身体各器官传来的感觉信息，进行多次的组织分析、处理、做出正确决策，使整个机体和谐有效地去工作。大脑的不同部位必须经过统一协调的工作，才能完成人类高级、复杂的认识活动，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。当大脑对感觉信息的综合发生问题时，就会使机体不能有效运作，称为感觉统和失调。

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