在战争结束后。中华学校的分校办到了东北，其生源非但没有枯竭，反倒进一步扩大了国内的天灾**，为东北提供着充足劳动力以及移民的同时，同样制造了数以十万计的孤儿。作为战争的结果，当局同各省达成的协议中，即有对流浪儿童的救济，官方的许可令东北方面对流浪儿的救济与收容走上了正规途径，相b于过去那种在金钱的驱使下，不论质量的收容。到现在大规模的救济，小范围的收容。使得中华学校学生的质量得到了显着的提高。

        虽说现在收容范围缩小，只有救济所送出的智商合格的少年才会被送到设于大连仁川沈yAn三地的中华学校内就读，但三所学校依然以近十五万名学生，而成为全世界规模最大的“小学”，但是这所小学却与普通小学有着明显的区别军事化的管理与制度倒是其次，更为重要的是这里实施着真正意义上的斯巴达式的教育。

        甚至尽管表面上，中华学校是最早的“小学”，但实际上这里绝不是什么简单意义上的学校，准确地地来说应该是一个斯巴达式的训练营。这些流浪儿入学后所接受的是兵营式生活，等待他们的是全面的军事训练以及学习文化，强制的道德灌输和严酷地身心磨炼，以淬去他们在流浪养成甚至扭曲的心理。希望他们形成勇敢坚韧服从的X格。

        而如何达成这一切呢？依靠的是纪律与惩罚而为学校的校长，或者说这些孩子的家长，唐浩然甚至亲手制定了学校的纪律以及惩罚制度，对于唐浩然而言，他希望未来从这所学校中走出的少年，是不同于普通国民的公民。公民既是具有军事才能又具有勇敢坚忍顺从和Ai民的品质。

        当然。这不过只是表面上的理由，在内心深处对唐浩然而言，这些未来的“新一代”公民才是他统治的基础，或许相b于普通的学校，中华学校太过军事化，但武力才是统治基础，才根基所在，什么人会b这些由他养育长大的，在封闭式的只知忠诚的孩子们更为忠诚呢？

        而此时注视台下的这一幕，唐浩然脸上的笑容越来越浓了，两年零七个月的付出，回报是喜人的，这台下的千余名发出稚nEnG呐喊的少年，不正是这个国家的新一代公民吗？

        也许是因为激动，也许是因为意识到，几年后，从中华学校中走出的少年，将分布于东北的方方面面，那些渴望荣誉只为公共利益而行动的青年，将会从根本上改变东北，甚至中国的未来也许会因为他们而发生另一些改变。

        想到未来，唐浩然甚至变得有些激动，没有任何人能够理解他对中华学校倾注的期望，此时这些看起来悍勇非常的少年，至少让他在一定程度上看到了更多的希望。正因如此，他才会主动站起身为，用掌声为少年们JiNg彩的表演喝彩。

        来自观礼台上的掌声，尤其是大帅站起身来为大家喝彩的一幕，只让训练场中的少年们像是受到莫大的鼓励一般，打起了十二分的JiNg神，向人们展示着他们苦练的刺枪术。而于训练场周围以身高不等围坐着的少年儿童，这会也站了起来，他们除去用掌声为同学们喝彩之外，更是采用原地踏响脚步的方式为同学们助威。

        脚步的节奏，激荡的吼“杀”。

        所有的一切都在中华学校大连分校的校园中汇聚成一团，只使得这里的气氛达到了顶点，尤其是少年们整齐的掌声与踏步声，更是不断的冲撞着每一个人的心灵，让人们不由自主产生了一T的错觉。

        李新是从仁川学校调至大连总校的三年级学长，可以说是整个学校资历最老的学长，作为学长，在学校的团T生活之中，他对低年级的学生有使唤权，这是责任感培养，实际在大多数时候，正是学长这样的角sE在管理着学校。

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