“哦……调班这事恐怕有些麻烦。”

        “为什么？”

        操正东想了一下，道：“你知道，我们这个学校有36个班，每个班的学生数都在70名以上，多的班达到80余名。每个学生都随意调班，那不就乱套了？”

        停了一下，操正东接着解释道：“由于班级多，每个班的师资配备难免有点差异。于是，总有少数有‘活动能量’的家长经过暗中打听后，千方百计地想把孩子安排到师资力量稍微强一点的班上去，唯恐分到了差一点的班上，甚至哪个班的班主任是不是好，有没有好的主课（尤其是数学、英语）老师，自己的孩子哪门成绩差，老师的孩子都分在哪个班等等，都会成为家长选师择班的标准。

        “于是，每年秋季开学分班之前，这些家长们便拎着或烟或酒或茶或奶或水果等礼物，晚上去敲校长、主任、班主任的家门，要求分班时予以照顾。家长们送礼后，这些要求一般都能得到满足，因为分班时，各班之间可用成绩相等的学生进行暗中调换。

        “但是已经分班，学生进入班上以后，再要求调班就会造成矛盾。因为各班的学生都是按学生的成绩均等分配的，而要求调班的往往是分数较高、成绩较好的学生想从师资差的班调到师资好的班上去。这样，原师资差的班不愿意放，而师资好的班想接收但没有学生愿意与之对换。

        “于是，有些蛮横的家长就干脆不让孩子进已分配的班，强行将自己的孩子塞到想调的班上去。这样师资好的班当然愿意，而师资差的班就不愿意了，这就造成了师资差的班与师资好的班之间的矛盾。

        “因为老师们都明白，在以学生的考试成绩定老师教学成绩的今天，减少几个成绩好的学生和增加几个成绩好的学生，班上期中期末考试的优秀率、人平分就会大不一样，会严重影响班上的考试总成绩，造成了强班愈强弱班愈弱的尴尬局面。

        “所以，各班老师都想暗中往自己的班上多拉几个成绩好的学生。

        “你说的一年级5班师资力量稍微强一点，而3班的师资力量稍微差一点。5班当然愿意接收一个成绩较好的学生，但恐怕3班的班主任不会放。”

        “哦，是这样。”牛天苟明白调班已经不可能，“那给学生换个座位总该可以吧？”

        “这个倒是可以的，不过你得跟3班的班主任说说，沟通一下，让班主任费点心思。”

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