3.凡事预则立，处暑之约

        “垫着写。”

        李安把所有人的课程记录手册发了下去。

        他心想，有心看的就看，剩下的他也没办法了，都这个节骨眼了，该说的他已经说了。

        发完他便自己个儿坐到钢琴前拿出车尔尼740练了起来。

        有时间练琴，他可不能浪费。

        于是有趣的一幕出现了，李安就像平时自己一个人练琴时那样，该怎么练就怎么练，丝毫不在意身后坐着几个人。

        平时他怎么练的，此刻他就在怎么练。

        一句弹错了，或者弹得不满意，那就停下放慢速度找找技术要点，可能一个小节会用极慢的速度反复弹两三遍，也可能是四五遍，全看最后他在第几遍练到自己满意。

        偶尔他还会自言自语地嘀咕一句不对，或是摇摇头，然后用铅笔在谱子上标出一个他觉得可以变更的指法。

        这样的练习肯定是断断续续的，也确实，练习得到过程不就是这样吗？

        可这在艺考生的眼里却觉得神奇，原来老师练琴的状态和他们差不多嘛，他们一直以为老师练琴的时候也是像在舞台上那样，天下地下，音符飞扬。

        起初拿到自己的上课记录手册时，大家就知道这是老师有意给他们的。

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