“诸位爱卿，理工科的学习和成才若是让朕来总结，一是天赋、二是兴趣、三是环境。朕举几个简单的例子吧。

        工业研究院院长王徵，父亲是个擅长数学的私塾先生，舅父张鉴乃为关中理学名儒，通晓兵法，善制器械，这就是环境的影响。”

        “火器研究院院长徐光启，祖父由农转商，以棉花起家，父亲经商失败又转农，但徐光启在这种环境下学习了西方的天文、历法、数学、测量和水利等科学技术。

        虽然有名师指导，但没有天赋和兴趣能精通这么多？”

        “火器研究院火铳司主事毕懋康，毕氏为歙县岩镇大族，家族在扬州、杭州经营盐业、典当，家世良好，堂兄也是进士出身，这种家世为什么会对火铳或者说器械感兴趣？

        一是徽州多山，明代倭患时期民间习武自卫成风，二是其叔祖毕锵曾任卫所千户，传授军事知识，这两者是环境的影响，让他产生了极大的兴趣。

        加上优良的家世，财力的支持，让支持他走到这一步。”

        “农业研究院院院长宋应星，万历四十三年与兄宋应升参加乡试中举，之后屡试不中。他在求学期间独推张载的‘关学’，什么是关学？

        以家国天下为己任，立心立命、勇于造道、尊礼贵德、经世致用、开放包容、崇尚气节的精神传统。

        所以在屡试不中后开始对天文学、声学、农学及工艺制造之学有很大兴趣，这就是兴趣。

        但是光有兴趣有用吗？衣食住行怎么办？

        他的曾祖父宋迪嘉是万历年间黄州府同知，致仕后兴办族学，祖父宋承庆因田产积累成为奉新望族，其父宋国霖管理家族田产，其母是为婺源茶商的女儿。

        家里拥有良田千亩，兼营竹木贸易，丰厚的家产为宋应星游学、著书提供财物上的支持。没有这些，宋院长还能安心的搞研究吗？”

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