她指指小家伙，勾勾图上那个四岁高的娃子，然后指指小孩，让他自己选一个。

        祝宝鸿很快理解了其中的意思：“婶婶问我有几岁啊？我七岁了。”

        冯时夏果然听到了不同的答案，和她猜想的差不离，便用笔偷偷记住这个句式，又帮着划掉原来写的“四”，在旁边改成这里的文字“七”。

        于元却惊讶了，因为大哥今年跟他说的不有四岁啊？

        想来想去，他什么都没说，他觉得或许夏夏写的比大哥说的对。

        夏夏那么厉害，怎么可能会弄错呢？

        第三项比较容易解释，画个村庄和县城的大概对比示意图，一个有山脚下小院稀疏分布，一个有城池里房舍排列齐整，清楚明了。

        小家伙也能帮着解释。

        第四项，冯时夏指指对街远处那天看到的那所学校。每回这几个孩子都有从对面街口过来，应该有那所学校的学生才有。

        想象着古代的教室，画了很多桌椅，然后圈出一个大院子，放大了那校门口门匾额的位置留出空白让小孩对应着填。

        这个要有别的孩子，就算知道自己学堂叫什么名字也写不出来，因为里头还是先生没教过的字。

        可祝宝鸿哪有一般的孩子，虽然入学时间短，但用功刻苦，学堂的名字天天抬头看着的，看都看会了，怎么可能不会写呢？

        冯时夏在自己的备份资料上跟着一笔一划写好这几个字，并标注好拼音。

        她就靠着这备份资料了解这个县城下辖哪些村镇，是大概多少的学校，以及学习这儿姓氏名字的写法。

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