太子道：“钰弟可不得胡说，高先生学问高深那是满朝武皆知的事情，是我们的学问差了才听不明白？”

        二皇子却不依不饶的道：“哥哥这话儿可错了，高先生学问好是一回事，能不能授课又是一回事了，子路问：“闻斯行诸？”

        子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

        冉有问：“闻斯行诸?”

        子曰：“闻斯行之。”

        公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

        子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”圣人都知道因材施教，高先生诵读了一辈子的圣贤书，却连这个道理都不明白，又怎么能授好课呢，所以不是咱们的学问不够，是咱们的这位高先生授课水平不好吧了，同样是老师，杨先生，王先生的课有意思多了，咱们学的也多了！”

        若非亲耳听到，王振几乎不相信这话儿是从一个五岁的孩子嘴里说出来的，楞了好一会儿才回过神来。

        “二皇子说的是，这因材施教说的可不管是学生，也有老师，所谓好的法子，无非是老师教学根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，这样才算是做到了真正授课，孔夫子知道冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以鼓励他临事果断。但、子路逞强好胜，办事不周全，所以劝他遇事多听取别人意见，三思而行。圣人的道理总没有错的，错的是领悟的人，今日的这课来说，错的是高先生而非两位殿下了。”

        “可不是么！”二皇子见自己的说法别认同，大为高兴，迫不及待的接过了王振的话头。

        太子性子随和，很少与人计较，虽说觉得这么说高先生有些不好，但细细想来，高先生却是有这方面的疏忽，单说授课远远不及杨先生与王先生了，也不好为其说好话了。

        王振没再说话，便知是认可了二皇子的说话，看得出这位太子对自己这个弟弟是十分的信任与看重的，不知这位做弟弟日后记不记得这份恩情了。

        二皇子胡乱的收拾了书本，一脸兴奋的走了过来，对太子道：“太子哥哥，你这要回去么？”

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