还没有具T的思路。班主任王广森从门口走进来，抱着一摞英语卷纸放在讲台上。让前座同学把卷纸发下去，然后莫名笑了笑。

        “温谦亦，这节自习课，你来把这些题给大家讲讲。”

        声音不大，但足以让教室里的人听的清楚。

        几乎所有人都以为自己听错了。王广森看见温谦亦没动，提高声调又说了一遍，然后拉过来一把椅子，就坐在门口靠墙的位置上。

        这个位置的角度最适合旁听。

        温谦亦心中浮现出的第一反应是拒绝，然后装傻充愣。

        可so7大人另有计划。

        它想要培养出猴子的自信心，这次无疑是一次还算得上合适的机会。对于套用在学生身份中的未成年人类，在熟悉的学校环境下，同类事件产生的影响显然更加显著。

        so7切断了温谦亦大脑与身T之间的神经连接。

        在惊讶、质疑、猜测的目光中，“温谦亦”拿着自己的英语试卷，丝毫不遮掩卷纸左上角赫然在目的数字“67”。

        它对大脑中的温谦亦命令到。

        “你认真观看，我会给你演示《引导理论》的一些实际应用。”

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