“有什么事？你进屋来吧，顺便吃一点？”

        “别客气啦，刘校长，还是你出来，我们在门外谈一谈。是这样的：刘彦上课看小说，英语学习也不用功，20个单词，只写对了4个，小说被我没收了，也罚站了。关键还是思想认识问题，校长是刘彦的家长，当然最善于思想教育工作，我有义务和家长通报一下，共同做好孩子的教育工作。”

        “怎么会这样？这孩子不学好，我一定狠狠揍他一顿。”

        “刘校长，你千万不要动手打，这样刘彦会认为是老师告的状，上课会有抵触情绪，更不利于孩子的成长，你不是常说要多做正面的思想教育工作吗？”

        “好啦，好啦！我是孩子的家长，我是校长，我不需要你来教我怎么教育孩子，谢谢你，竺老师！如果没有别的事情，请回吧。”

        竺玲不经意的一句话似乎伤害了刘校长的自尊心，他显然生气了，不耐烦了。

        刘彦被他爸狠狠打了一顿，在竺玲的严格要求下，虽然刘彦的英语学习明显有了进步，但是刘校长对竺玲最初的好感已经不复存在了。

        石榴中学离东海县城有十八里，骑自行车往返学校和县城一般需要一个小时时间。竺玲、穆云、万如善一批家住县城的老师，一般都是早晨到校，中午返回，下午到校，晚上返回，一天两个来回，当班主任的晚自习也要到校，竺玲、万如善这些有家庭的人一般不当班主任。刘校长抓教学治标不治本，强调要严肃教师作息制度，要家住县城的老师也要早自习到校，晚自习后离开，否则依违纪处理，按比例扣除工资。

        万如善说：“我作过调查，并作了记录，刘校长夫妻俩都住学校，点过名后校长夫人就回图书室洗衣服，校长在学校巡视一圈后就上街买菜，校长夫人接手洗菜、做饭，学校一放学，校长家就吃饭，家务活占用的全是上班时间，校长夫妻俩加起来也工作不到八个小时，他们要不要扣工资？我们路上就要跑两个小时，回家还要备课、改作业，校长哪里体谅到我们的辛苦？”

        竺玲说：“校长思路不对，注重的应该是教学实效，而不应该拘泥形式和表面文章，要实事求是，相互协调，而不应挑起住校老师和家住县城的老师的对立；我们给校长透露些我们的想法，我们自己也注意些。只要校长不走极端，我们也不必要让校长难堪。”

        几天后，刘校长收到了家住县城的老师给校长的一封信，信是用油印机印的传单，信上列举了家住县城的老师的种种困难以及他们教学成果，也列举了驻校老师的种种便利，提出上班时间干家务活浊化了学校的教学环境，有这些毛病的人应该收敛了。

        刘校长果然收敛了，他强调严肃教师作息制度，也要实事求是，相互协调，住校老师早晚自习多担当些，家住县城的老师多严格要求自己，要团结一心，注重教学实效，忠诚于党的教育事业，违纪处理，按比例扣除工资的事再也不提了。

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